¡Como anillo al dedo le viene el decreto 1290 a escuela nueva!
Ahora contamos con un decreto que sustenta esa práctica que tenemos los docentes de escuela nueva de pensar en las necesidades y características diferenciadas de nuestros estudiantes... pensando así en las estrategias que debemos implementar según eso. Desde el quehacer del docente multigrado, creo que esto es una enorme oportunidad.
Creo que desde escuela nueva podemos mostrar rápidamente experiencias exitosas donde se evidencia que se respetan los ritmos de aprendizaje y se promueven estrategias de enseñanza y de evaluación para atender a ellos.
El reto importante está en consensuar, en diseñar con los colegas, en recibir las orientaciones de los directivos, en estar dispuestos a los cambios y las innovaciones, en aprender sobre más estrategias de evaluación... este tema ha sido tomado a la ligera por muchos que piensan que la evaluación es un "pasito final" del proceso... no señores, debemos pensar al revés!, ¿qué queremos que aprendan y desarrollen nuestros estudiantes?... y en consecuencia, ¿qué y cómo debo enseñar?... Si pensamos así y tomamos nuestro modelo (escuela nueva) y al nuevo decreto como fundamentos, entonces podremos lograr cosas muy interesantes en nuestras instituciones.
Desde escuela nueva lo que tendremos por mostrar es mucho!, Adelante!
última modificación: 16-09-2009 17:22:29 Por admincont.
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Antes de indagar por la relación entre Escuela Nueva y el decreto 1290, así como los retos que éste nos pone, creo que sería bueno hablar inicialmente de cómo es la evaluación en Escuela Nueva. Creo que los docentes pueden tener muchas preguntas y experiencias de cómo manejan el tema de la evolución es Escuela Nueva. Invito a todos estos educadores para que utilicemos este microcentro con ese propósito. Hay varias cosas sobre las que podríamos opinar… por ejemplo…
1.¿Cómo manejamos la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación en el aula?
2.¿Cómo aprovechar el cuadro de control de progreso y no tomarlo solamente para “chulear” unas actividades realizadas?
3.¿Cómo utilizar los diferentes instrumentos el modelo Escuela Nueva para evaluar permanente e integralmente a los estudiantes?
4.¿Cómo se planea la evaluación? ¿Desde antes de planear las clases y las unidades o al final de éstas de manera improvisada o tradicional para verificar unos determinados desempeños?
5.¿Cómo evaluar integralmente a los estudiantes tanto en su desarrollo cognitivo como también afectivo, artístico, moral, etc.?
Todos estos cuestionamientos, con la participación de muchos, pueden ayudarnos a despojar dudas y compartir experiencias…
Y esto será un excelente insumo para comprender la evaluación que nos propone el decreto 1290.
¡Está abierta la invitación!
última modificación: 24-08-2009 15:32:00 Por admincont.
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Re: Decreto 1290 y Escuela Nueva Activa hace 12 Meses
Deseo saber con cuál decreto se evalúa en la escuela nueva y cómo quedamos ante el 1290, si lo adoptamos procurando no alterar el fondo y la forma de éste modelo educativo.
última modificación: 19-09-2009 17:27:54 Por german rubio.
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Autonomía manteniendo la evaluación al estilo Escuela Nueva hace 12 Meses
¿Qué busca la evaluación en Escuela Nueva
y cómo juega eso con el 1290?
El decreto 1290 rige desde el
2010 para todas las instituciones educativas calendario A (y desde el 2009 para
las de calendario B), así que lo mismo aplica para Escuela Nueva.
¿Qué nos dice el decreto en
términos de la evaluación?:
1.Que debe haber una integración cada vez más
consciente entre la enseñanza y la evaluación, delegando esta responsabilidad a
cada institución, e incluso a los maestros… es decir, nos habla de autonomía
institucional…
2.Que con el fin de tener una única escala nacional
que facilite la valoración de los estudiantes en situaciones de traslados, se
propone manejar una nueva escala para la evaluación del desempeño: superior,
alto, básico y bajo, reemplazándose la escala anterior en la cual solían
disgregarse las dificultades de los estudiantes.
La manera de aplicarse el
decreto, como se ve, dependerá más de los acuerdos que cada institución haga
internamente.
Desde el modelo Escuela Nueva, no
podemos perder de vista que el propósito de la evaluación es enriquecer,
consolidar y comprobar los aprendizajes de los estudiantes para facilitar su
continuidad.
Las funciones de la evaluación
son motivar, diagnosticar, orientar, guiar la administración del proceso de
orientación del aprendizaje, e informar y certificar. No se trata de un control
para ver si se “pasó” o se “perdió”. Desde Escuela Nueva se respetan los ritmos
de aprendizaje y por ello se aplica la promoción flexible.
última modificación: 16-09-2009 18:06:01 Por admincont.
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Allí se tomó el sistema
escuela nueva hace un año y tenemos muchas dudas al respecto de evaluar como lo
hace el sistema y como lo hacemos con otros métodos, y más aún con lo del nuevo
decreto.
¿La forma de evaluar del
sistema Escuela Nueva son los controles de progreso descriptivos de acuerdo con
las actividades propuestas por las cartillas? Esto es lo único que conozco.
Me pueden informar, ¿por
favor? Deseo compartir. Gracias.
última modificación: 16-09-2009 17:29:36 Por admincont.
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Las dudas sobre la evaluación en
Escuela Nueva son comunes, más ahora con la aparición del nuevo decreto.
Está en lo cierto cuando comenta
que el control de progreso es una herramienta para verificar, retroalimentar y
registrar el avance de los estudiantes en la medida que van trabajando las
actividades de la guía de aprendizaje. Sin embargo, claramente las estrategias
del modelo, los tipos de evaluación que utiliza y todas las oportunidades y
herramientas que se ponen al servicio de la evaluación son mucho más que el
control de progreso.
El modelo es rico en las
estrategias de evaluación, tipos de evaluación, generación y aprovechamiento de
oportunidades y herramientas al servicio de la evaluación.
El control de progreso suele
utilizarse para hacer uno de los tres tipos de evaluación del proceso en
Escuela Nueva. La evaluación del proceso es de 3 tipos:
1. Evaluación diagnóstica para determinar el nivel de
entrada de los alumnos respecto a su capacidad para apropiar un nuevo
objeto de aprendizaje y sobre si posee los conocimientos básicos para el
mismo.
2. Evaluación formativa para determinar la calidad del aprendizaje y
desarrollo del alumno. En este tipo de evaluación se utiliza el control de
progreso.
3. Evaluación sumativa para determinar si se alcanzaron o no los
logros y sobre el nivel de calidad a que se lograron y la de impacto en el
contexto del aula y del medio.
Adicionalmente, en Escuela Nueva existen otros tipos
de evaluación…
…Dependiendo de quién evalúa:
-Auto
evaluación
-Coevaluación
-Heteroevaluación
…Dependiendo de a quiénes se evalúa:
-Individual
-Grupal
última modificación: 16-09-2009 17:38:03 Por admincont.
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¿Cómo es la promoción ahora con el 1290? hace 12 Meses
Solicito
muy comedidamente asesoría y orientaciones sobre como sería la promoción en la
metodología escuela nueva, teniendo en cuenta el 1290. Gracias.
última modificación: 15-03-2010 18:19:59 Por admincont.
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Promoción realmente flexible hace 11 Meses, 4 Semanas
LA PROMOCIÓN EN ESCUELA NUEVA
En lo referente a la promoción, el decreto 1290 sostiene que:
1.Es posible que un estudiante demuestre un desempeño superior en los aspectos académico, personal y social del grado que cursa, caso en el cual podrá ser promovido de manera anticipada al grado escolar siguiente.
2.Si, habiendo terminado el año escolar, la institución llega a determinar que un estudiante no puede ser promovido al siguiente grado debido a su bajo desempeño académico, entonces deberá garantizarle el cupo para que en el siguiente año escolar continúe con su proceso formativo.
Lo que plantea el primer punto, de ninguna manera se contradice con la práctica usual de las instituciones educativas que implementan correctamente el modelo Escuela Nueva.
En cuanto al segundo punto, ocurre que en Escuela Nueva la promoción, al ser flexible y permitir que los estudiantes avancen según su ritmo de aprendizaje, en ningún momento se habla de “no aprobó”, sino “va en tal punto en el desarrollo de tales asignaturas y curso”. Sin embargo, nos unimos al decreto 1290 en términos de prever al final del año escolar el avance que tendrá un estudiante y garantizar su cupo en el siguiente año escolar.
última modificación: 16-09-2009 17:49:35 Por admincont.
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PPT's en el centro de recursos hace 11 Meses, 4 Semanas
Profe, le sugiero
ver las 3 presentaciones de Power Point
publicadas en el Centro de Recursos de este portal, en la categoría de
Evaluación y Promoción. Un buen ejercicio puede ser sentarse con los colegas a
ver y discutir sobre estas presentaciones.
Las presentaciones
tienen ideas interesantes de personas de la Fundación Escuela
Nueva y de personas de la
Secretaria de Quindío.
Estos recursos a mí
me aclararon de manera didáctica algunas de las dudas respecto a cómo evaluar a
mis estudiantes, lo mismo le pueda pasar con sus pequeños huilenses. Igual,
éste espacio es para preguntar, proponer y discutir. Si seguimos con preguntas
e inquietudes, aquí las hacemos.
última modificación: 17-09-2009 08:28:54 Por admin.
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Decreto 1290 y Escuela Nueva Activa hace 11 Meses, 3 Semanas
Es nuestro deber participar activamente en la adaptación del decreto 1290 en nuestras instituciones para que podamos incluir nuestras inquietudes desde el punto de vista de nuestro modelo escuela nueva en él.
última modificación: 18-09-2009 10:15:53 Por admincont.
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El Decreto 1290 es una herramienta valiosa para evaluar con justicia, que propone un tipo de evaluación distinta a la que usualmente se aplica a la mayoría de estudiantes en los diferentes niveles.
Generalmente se pregunta lo que el docente quiere saber, no lo que el estudiante aprendió. El aprendizaje es subjetivo: el ser humano aprende no lo que se le enseña sino lo que considera importante aprender.
Es deber del maestro utilizar su creatividad y vocación para que el estudiante se motive por el aprendizaje. Me da miedo que la autonomía expresada en el Decreto 1290 se convierta en autoritarismo, que contraviene uno de los principios de la Escuela Nueva.
Para el modelo Escuela Nueva, el nuevo sistema de evaluación legitima la intencionalidad y aunque existen aportes interesantes, para los docentes que trabajan con este modelo, el camino en la construcción del sistema de evaluación será de fácil interpretación y aplicación.
última modificación: 05-10-2009 10:10:01 Por admincont.
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Boletín de calificaciones?? hace 11 Meses, 3 Semanas
Por favor en vista de tantos cambios cuál podría ser un modelo acertado de boletín de calificaión para Escuela Nueva? (descriptivo, cuantitativo, valorativo, etc.) CUÁL....CÓMO..????????
última modificación: 18-09-2009 17:34:32 Por admincont.
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DECRETO DE EVALUACIÓN 1290 hace 11 Meses, 3 Semanas
Creo que lo planteado en este decreto acerca de cómo debe ser la evaluación, es lo que ha estado realizando Escuela Nueva, donde lo más importante es el progreso de los estudiantes teniendo en cuenta sus fortalezas, debilidades y las oportunidades de mejoramiento.
Escuela Nueva tiene mucho que aportar en este tema porque ya ha recorrido bastante camino con excelentes resultados.
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Sistema de evaluación y decreto 1290 hace 11 Meses, 3 Semanas
La evaluación es un proceso que nos permite a estudiantes y docentes tener claros los criterios del aprender. Ej. Aprender a aprender, aprender a ser como persona, aprender a hacer, aprender a convivir!
El decreto 1290 nos permite reestructurar o mejor, adecuar nuestro PEI. Creo que resulta productivo que un mismo docente sea responsable de los grados de educación en básica primaria, en especial desde el grado cero a segundo o tercero, y yo recomendaría que en este ciclo se enfatice en matemáticas y español, sin dejar a un lado las demás materias, que se pueden trabajar por proyectos.
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El decreto se aplica para todos hace 11 Meses, 3 Semanas
La aplicación del decreto es contextual
Claro, el Decreto 1290 se aplica para todos los modelos educativos del país. Su aplicación variará de acuerdo con el contexto institucional, sin embargo deben prevalecer elementos como la evaluación cualitativa y criterios de promoción que permitan el avance dentro de componentes tan importantes como la evaluación por procesos, permanente y desarrollo de competencias.
Próximamente en la página de la secretaria de educación de caldas sedcaldas.gov.co, se publicará un documento con algunas orientaciones generales. Hasta pronto.
última modificación: 22-09-2009 15:31:29 Por admincont.
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Hola! La Escuela Nueva viene aplicando hace mucho rato su propia evaluación.
Ahora que llega el decreto 1290, y esto no es nada raro para Escuela Nueva Activa. El decreto ratifica lo que se tiene recorrido, por eso para quienes hemos aplicado la metodología como verdaderamente es, no nos queda difícil; cuando desde su comienzo estamos respetando el ritmo de aprendizaje de los estudiantes, cuando estamos teniendo en cuenta en la evaluación un todo, no solamente el contenido de las áreas, cuando los estudiantes se auto-evalúan, cuando valoran lo que hacen, cuando el estudiante recupera y en fín... ¡ Qué bella es la metodología !
La Escuela Nueva ha sido PIONERA en muchas cosas, es la que ha timoneado procesos significativos y qué se dice del Gobierno Estudiantil... Fuimos los primeros en tocar este tema!
QUIERO ESCUELA NUEVA. Me identifico con ella.
Mery
última modificación: 22-09-2009 16:36:39 Por admincont.
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Re: Boletín de calificaciones?? hace 11 Meses, 3 Semanas
*
Acerca del boletín de calificaciones...
Creo que la mejor forma de presentar los alcances hechos por nuestros niños a los padres, es en un documento (boletín) donde pueda observarse tanto la calificación cuantitativa, como su interpretación cuanlitativa, para que el acudiente pueda observar de manera más clara el alcance que a tenido su acudido.
En mi institución lo llevamos así desde inicio del año y ha sido una buena experiencia.
última modificación: 23-09-2009 14:54:35 Por admincont.
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Claro, el Decreto 1290 se aplica para todos los modelos educativos del país. Su aplicación variará de acuerdo con el contexto institucional, sin embargo deben prevalecer elementos como la evaluación cualitativa y criterios de promoción que permitan el avance dentro de componentes tan importantes como la evaluación por procesos, permanente y desarrollo de competencias.
